高考各科复习方略集锦
高考各科第二轮复习方略
前文中，通过《高考金刊》记者对书城、书市和学校的走访调查，以及专家对高考图书期刊市场的深入分析，相信广大考生和家长已经大致明白了该如何合理选用高考复习辅导资料。的确，高考复习已经进入第二阶段，时间更加弥足珍贵。本着为广大考生服务的原则，我们又专门采访了全国各地长期战斗在高三教学一线的资深教师，请他们来谈谈在第二轮复习中，各科的重点及资料选择中应注意的要点，希望能为大家进一步指点迷津！
语文
李弗不（江西省清江中学，高三教龄１１届）第二阶段的复习主要是专题板块式的复习。具体可分为音、字、词、句、语、修、逻、文等各大板块，复习资料则应选取专题、板块式的和模拟高考的一些试题、仿真题型。老师一般会安排十套左右的高考模拟试题给大家重点练习，自己也可以购买一些高考模拟试题，注意要选附有详细参考答案的成套试题，以便于自己检测弥补自己的知识薄弱点。此外还可以挑选一两本刊物如《高考金刊》、《中学语文园地》、《语文报》、《读写月报》、《考试报》等，这些刊物对知识点的把握，高考热点的预测都不错。
数学
王勇（湖北省襄樊一中，特级教师）第二轮复习实质上是知识专题和方法专题的复习。两个专题应紧密结合进行，总结提炼并构建起数学思想方法系统，使解题策略与方法明确化、系统化。其中，知识专题要抓住主干知识综合专题的复习，加强各板块知识的综合。特别要注意最值问题、开放性和探索性问题、应用问题等。相关资料可选用《高考金刊》、《中学生数理化》（高中版）、《高考》等优秀期刊上的相关内容。方法专题则要注意函数与方程、数形结合、分类讨论、化归与转化等问题的思想方法，相关资料可选用《２００５年新编高中总复习——导与练（数学）》（陕西人民教育出版社）及《高中数学总复习高考金四导——二轮专项能力提升版》（吉林教育出版社）等。
第二轮复习中还要做一些高考模拟卷，可选用《２００４最新各地高考试题精析汇编（数学）》（中国海洋大学出版社）、《黄冈新考典高考领航冲刺卷》（延边大学出版社）、《海淀黄冈启东临川高考模拟试卷》（机械工业出版社）等。同时一定要根据《考试说明》和《试题分析》来梳理知识，确保没有知识盲点。
英语
缪庭（江苏省如东高级中学，高级教师）：每个同学的薄弱环节不尽相同。要善于查漏补缺，突破重点，选用自己需要的辅导用书。在复习的各个阶段也要有所侧重。具体到第二轮复习上，应该注重能力要求，在综合训练上要有所加强。如果此时还在单纯地补语法就得不偿失。应选用综合训练方面的资料。选择资料时，一定要注重其内容实质。例如：阅读文章是否有新意，单项填空是否有语境要求，完形填空是否着重上下文内涵，书面表达是否有审题、组织的要求等。此外还要注意，资料的难度要适中，高考题虽然灵活，但难度并不很高。高考前两个月里不必做太难的题目，既浪费时间，又感觉错位。《高考金刊》、《英语辅导报》、《英语画刊》、《新高考》、《试题研究》、《中学文科》等对难度的把握都较好，可以选用。
文科综合
政治
梅其蕉（浙江省台州高级中学）：政治这一科的时事性比较强，所以第二轮选择的复习资料要新颖，紧扣时事，并且答案要规范、要点要齐全。此外还要注意：
１． 用好教材，以“本”为本。基础知识理论和基本方法的深刻理解和灵活运用，是获得理想成绩的前提。在复习中必须注重教材知识的学习。
２． 联系实际，注重能力。对近几年的高考试题进行综合分析，可发现考查识记型的试题逐年下降，而对分析、概括、比较、创新等能力的考查非常频繁。能力的覆盖率已成为命题者考虑的首要因素。因此，在复习备考过程中，应把重点放在提高灵活运用、综合运用各学科知识，分析研究现实问题的能力上。
历史
孙正娟（浙江省杭州夏衍中学）：第二轮复习应该从以下几个方面入手，而资料的选择也应与之相结合：
１． 学习规律 归纳分类，把中外历史知识条块化、专题化。把知识打破时间空间界限，归纳分类，集合成一个个专题，理清头绪。
２． 史论结合，将历史知识理论化，提升掌握历史知识的层次。史实是骨架，史论是血肉。史实的记忆是外功，理论的升华是内功。内功、外功结合就能使历史学科的能力得到提升。
３． 挖掘历史与各科之间的结合点，增强综合渗透意识。有意识地把某一历史事件、历史人物向地理学科、政治学科及相关学科知识有机渗透辐射，增强综合意识，养成独立思考问题，解决问题的能力。
４． 时政、社会热点问题、现实生活中的“琐事”，都常常成为高考命题的背景材料和取材之处，平时要多留心。
地理
吕丕刚（山东省邹平一中）：第二阶段应把课本的主干知识有机整合成若干专题复习，突出地理的综合性和地域性特点，在梳理、分析地理事物的基础上，逐步学会运用地理原理、规律来探究地理过程、地理成因等。因此要注重知识的联系迁移，注重分析问题的过程和方法，尤其要注重加强读图分析题和材料分析题解答能力的锻炼。
理科综合
物理
郑玉壮（江苏省涟水中学，任教高中物理２２年）：第二阶段的复习应该把“物理知识体系的构建”放在极其重要的位置上。要注意：
１． 对相近、相异的孤立知识点作“知识点间的横向比较”，以区别相近概念、概括相异概念的共性本质、并建立起孤立知识点间的横向联系。
２． 运用“知识点间的纵向溯源”，建立起孤立知识点间的因果联系。
３． 运用“比较的方法”和“溯源的方法”，整体构建知识体系。这是二轮复习的主要目标之一，对知识的储存、提取和运用都非常有益。
立足课本的同时，还可适当看一些知识点、知识块归纳比较完整，习题有详细的思考分析和具体解题步骤的辅导资料。使用时要注意选取其中有价值、有典型意义的内容，反复琢磨，从不同的角度思考，提炼思想方法，还要学会举一反三，有所联想，熟练掌握重要的解题思想；某些知识点或解题方法自己掌握不好，就要在这些地方做一个记号，同时把阅读时遇到的有关定律应用类型及技巧和注意事项都补充到笔记上的相应章节，将其系统地纳入知识网络中。
化学
徐彦军（河北省迁安杨店子高级中学，高级教师）：第二轮复习中最重要的是能力的提高。应由原来的归纳型复习向能力型复习转化，在选择资料时，不用再选择那种面面俱到的资料，而要选择专项训练方面的，那种把考点转换到题型上的就不错。对化学这科来说，第二阶段侧重点应放在化学实验和计算题方面。
生物
邹亮（重庆市江津二中）：第二轮复习，应把高考中经常出现的试题知识反复训练、贯彻主干知识，把握重点题型。尤其是有丝分裂与减数分裂、光合与呼吸作用、基因分离与自由组合规律等，考察题型则可能是让学生用数学思维从图表和曲线中获取主干知识，也可能让学生进行计算如通过ＣＯ２或Ｏ２的吸收量计算生物产量、概率计算等。同时应关注热点包括生态和环境热点（人口资源、环境污染、温室效应、环境保护）；生命科学前沿热点（基因工程、克隆、干细胞技术、人类基因组计划）；工农业生产，人类健康热点（转基因食品、酶工程、癌症、艾滋病）；国内大事、世界风云（西部大开发、绿色奥运、贫铀弹、反恐斗争）。
高考复习狂补弱科五方法
向弱科要分数更明智
每个同学都有掌握得好的科目，也有掌握得不好的科目。有些同学存在一个错误的倾向，就是为了保持自己在某个科目的优势花费了大量时间，结果分数没有明显提高。明智的做法是对自己的弱科多花时间，结果必然是分数有明显提高。
我们知道在120分的基础上增加20分到140分所花费的时间和努力与在80分的基础上增加同样20分到100分相比，前者要难得多，后者要容易得多。因为前面的20分是在向高难度的题目要分，后者只是在向中等难度的题目上得分。因此，在复习时间短暂的情况下，向弱科要分数，是最为有效的途径。
狂补弱科的技术：
首先，明确目标，端正思想
狂补弱科的目标是在短时间内提高弱科的分数，达到快速提高高考总分的目的。因此补习弱科不能追求满分，要有所放弃。现实的目标是稳拿难度低题目(基础题)的分数，集中力量突击难度中等和中等偏上题目的分数，放弃难度高题目的分数。
第二，抓大纲、抓基础
考生出现在某个科目上分数低，往往是在知识、技能掌握上存在缺陷，或者是记忆不牢，或者是理解不透，或者是应用不熟练。因此，对照大纲，回归课本，查漏补缺，及时弥补，这才是提高分数最有效的办法。如果考生丢掉课本和大纲一味地作模拟试题，对付偏题难题，其结果是题目没做出来，时间耽误了。这就好比将军带领为数不多的人马，去占领守卫牢固的堡垒，长期激战下来，损兵折将，大败而归，或者侥幸夺得了城池。但这种做法丧失占领周围广大地盘的机会。考试如打仗，我们要争取更多的地盘，而不是几个堡垒。
第三，改正错误越多，高考分数越高
考生在对照大纲、课本进行学习后，做配套的练习题，检验自己是否已经掌握这方面的知识。如果发现，有的题目错了，就要找到原因，复习相关章节的知识内容，改正做错的题，并且把正确的答案抄写一遍，以加深印象。对模拟题，态度也一样。把做错的题目要改正过来，抄写一遍。过一段时间后，还要在此作这套模拟题，直到全部作对为止。补习弱科就是要在减少错误上面下功夫，谁功夫下得越多，谁对改正错误越重视，考试分数提高就越快，成绩就越好。
第四，抓紧时间，少想多问
对于高考最后冲刺阶段，考生要抓紧时间，提高时间的效率。做题时，有些同学由于知识缺陷，思路不够开阔，往往在解一道题时思考半天也做不出来，从而浪费了许多时间。为了提高时间效率，不能把太多时间耗费在上面。最好的办法是定一条规矩，一道题目如果10分钟还找不到解决问题的方法就放弃，这是可以看参考答案，或者请教老师同学，然后对他人的解决问题的方法进行学习和揣摩，这样做既掌握了知识，也节约了时间。
第五，面对试题集，翻到哪页就做哪页
由于复习时间有限，难以做完这种各样的试题集和模拟题集。这是最好的办法是翻倒哪页就做哪页。不要总是从开头做到最后，这样做往往是后面的题目没时间去完成。而随机做题可以保证整个内容基本上都可以复习到，同时还能增加自己的信心，避免恐慌感
学习方法：循环复习法
循环往复，不断重复，加深理解与记忆的一种复习方法。这种方法可用于固定的内容的复习，也适用于累加知识的复习。比如，多次复习一章、一单元或一本书的内容，每次复习都不是简单机械地重复，而是螺旋式上升，不断获得新收获。学了第一节，及时复习；学过第二节，再将第一、二节的内容全部复习一遍，如此类推，建立新旧知识间的联系，提高熟练程度。循环复习法在功效上优于及时复习法，可以弥补其零散、不系统的缺陷，加强知识的内在逻辑性、系统性。
再者，循环复习法又具有一定难度，要求学生从概念、原理的掌握，到应用理论，联系实际，做到每增加一次复习，对于能力培养和知识掌握就是一个提高。循环复习的目的在于熟练。通常，识记材料的性质、学习的程度和学习的方法是影响遗忘的因素。一般说来，熟练的动作，遗忘最慢；学习程度越高，遗忘就越慢；形象的材料比较容易长久保持。概念、原理，多数是抽象的理性知识，缺乏形象直观性，不易被学生所接受。有效的方法是增加学习强度。
重复是学习之母——狄慈根
高考化学冲刺阶段复习指南
第三轮复习，也就是平常所说的冲刺阶段，这段时间的复习效果的好坏很大程度上决定着高考的成败。因此，这轮复习是三轮复习法中最关键的
高考复习的冲刺阶段是考生发挥主观能动性、提高综合能力的重要阶段。如何在有限的时间内让化学科成绩得到最大限度的提高，我们认为：?
1.研读考纲。
《考试大纲》是高考命题的依据，也是大家复习备考的依据。大家解读考试大纲时，要明确考试的目的、能力要求和考查内容，力求抓住五点：知识点、考试点、能力点、德育点(爱国主义、科学史)、实际点(联系工农业生产、国防科技、环保知识的实际)。对于题型示例及样卷也要细加品味，如：假设题型示例中的5个化学解答题有3个是混合物的计算，那么大家就要有意识地加强这方面的训练
2.重视实验。
化学是一门以实验为基础的科学，许多基本化学概念、原理和规律以及物质的性质等都是由实验推导和验证的。完成实验或解答实验题目，有助于加深大家对化学概念、原理和规律等的认识，有利于大家创新能力的培养
3.回归教材。
教材一直都是高考命题的蓝本，考试前几天大家一定要对课本的知识体系做一个系统的回顾和归纳，理解每个知识点的内涵、外延和联系，重视课本中对重要定理的叙述及证明，不要放过那些平时做题时就很难碰到的概念
4 学习计划.及时纠错。
对于常犯错或易忽略的内容，除了思想上要给予高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时纠正；不能让同样的错误在高考中再现。可采用如下方法进行纠错：?
(1)摘抄法：将纠错内容分类摘抄，在其题下或旁边加以注释；?
(2)剪贴法：将纠错题目从试卷上剪裁下来，按照时间、科目、类别分别贴在不同的纠错本上，并在题目下部或旁边加上注释；?
(3)在资料及试卷上纠错：有序整理资料及试卷，或按时间段、或按类别、或按科目地分门别类，加以注释；?
(4)将纠错还原到课本：将纠错点还原到课本上，在课本知识点相应处，用不同字符标记纠错点，同时在其下部或旁边或附一纸片，标出该点纠错题目位置、出处，错误原由及简易分析等内容
5.做高考题。
考生在冲刺阶段没有必要再做新的模拟题，但要认真研究一下近3年的高考题，分析命题思路、答题要求、力求把握命题走向。其间如果碰到掌握的还不是太熟练的基础知识，要赶紧复习巩固一下。特别要指出的是：做答的时候要尽可能地采用教材中知识点的语句、关键词来答题
高三数学复习四忌
高三数学复习四忌
江苏省江阴高级中学凌世春 （搜狐高考数学站长）
高三是紧张而且充满挑战的一年。当同学们满怀信心，准备迎接挑战的时候，除了知道自己这一年该怎么做，还应该知道自己不该怎么做。因此，我要与大家谈谈在高三理科复习过程中的一些忌讳。
一忌“多而不精，顾此失彼”许多同学（更多的是家长）为了在高考中领先于其它人，总是绞尽脑汁想方设法要比别人学得多，这无疑是件好事。但他们最后所采用的方法却往往是对他们最为不利的，那就是：购买和选择大量的复习资料和讲义，花去比别人多得多的时间，没日没夜的做，他们的精神非常可贵，他们的毅力非常惊人，其效果却让他们自己都非常伤心失望。有些家长甚至说：“我的小孩已经尽力了，还是没有进步，一定是太笨了”。其实，他们犯了很多科学性的错误，却不自知。1．高中阶段所学的知识具有一定的范围，再多的复习资料、讲义，也只不过是这一范围内的知识的重复和变形。你所做的很多题目都代表相同的知识点，代表相同的方法，对于那些你已经掌握的知识、方法，做再多的题目还是于事无补，简单无聊的重复除了使你身陷题海，不能自拔，耗尽了你的精力不算，还使你失去了信心，因为你比别人努力，却没有得到相应的回报。2．每一套复习资料都经过编纂人员的反复推敲，仔细研究，都很系统地将相应的知识点按照一定的规律和方法融会于其中。所以同学只要研究好一两套具有代表性的复习资料，你该学的一定都能学到，该会的都能学会。3．“丢了西瓜，捡了芝麻”的故事告诉我们，不能太贪心，这本资料也好，那本资料也不错，好的资料太多了，同学们的精力是有限的，而题目是无限的，以有限的精力去做无限的题目，永远没有尽头，必然导致你对每一套资料都没有很好的完成，都没有系统地研究，反而会因为各种资料的风格、体系的不同，而使你的学习失去全面性、系统性，多而不精，顾此失彼，是高三复习的大敌。
二忌“学而不思，囫囵吞枣”导致很多同学身陷题海，不能自拔的另一个重要原因，就是“学而不思”，题目是知识的载体，有的同学做了很多题目，却仍然没有明白它们代表同一知识点，不但不能举一反三，甚至举三不能反一，其真正的原因，是他们没有养成思考、总结的习惯，他们知不足，却不知为什么不足。华罗庚先生说过：“譬如我们读一本书，厚厚的一本，再加上我们自己的注解，就愈读愈厚，我们自己知道的东西也就‘由薄到厚’了，但是这个过程主要是记忆和接受的过程。‘学’并不到此为止，‘懂’并不到此为透，所谓由厚到薄是消化提炼的过程，即把那些学到的东西，经过咀嚼、消化，融会贯通，提炼出关键性的东西来。”这段话充分说明了思考再学习过程中的重要性。以下是“学而不思”的几种具体表现，也许你就有过这样的经历。1．上课以为自己听懂了，可你仍然作业不会做，去问老师的时候，老师告诉你，这就是上课讲的例题或例题的变形；2．总是感到有做不完的题目，觉得每个题目都很新鲜，常常遇到那种好象从未见过的题型；3．考试的时候突然觉得这就是老师讲的某个典型的东西，却有那种话到嘴边说不出的感觉，或者豁然开朗、猛然醒悟的感觉；4．当老师要你总结一类题目的解题方法和策略或要你总结某一章所学内容的时候，你总是支支唔唔无话可说；5．一个自己所犯的错误，只是轻轻的告诉自己，下次要注意，只简单地归结为粗心，但下次还是犯同样的错误。学而不思，往往就囫囵吞枣，对于外界的东西，来者不拒，全盘接受。你很能做到华罗庚先生说的由薄到厚，更不能由厚到薄，找到问题地本质，那么，你的学习就很难取得质的飞跃。
三忌“好高务远，忽视双基”很多同学都知道好高务远对自己没有好处，但却不知道什么是好高鹜远。有的同学由于自己觉得成绩很好，所以，总认为基础的东西，太简单，研究双基是浪费时间；有的同学对自己的定位较高，认为自己研究的应该是那些高于其它同学的，别人觉得有困难的东西；有的同学总是嫌老师讲得太简单或者太慢。其实，这些都是好高鹜远。
最深刻的道理，往往存在于最简单的事实之中。一切高楼大厦都是平地而起的，一切高深的理论，都是由基础理论总结出来的。同学们可以仔细地分析老师讲的课，无论是多难的题目，最后总是深入浅出，归结到课本上的知识点，无论是多简单的.题目，总能指出其中所蕴藏的科学道理 复习方法，而大多数同学，只听到老师讲的是题目，常常认为此题已懂，不需要再听，而忽略了老师阐述道理的关键地方。所以大家一定要重视双基，千万别好高鹜远。
四忌“漫无目标，得过且过”一个人如果没有人生目标，那么他的人生将失去意义；一个高三学生，如果没有学习目标，那么他就难取得进步。很多同学，从来不去想，怎样发展自己的强项，怎样弥补自己的不足，从来不知道为自己分别制定长期和短期的学习目标，只知道老师叫干什么就干什么，布置了作业就做，发了试卷就考，可是有了问题却不问，有了错误不主动弄清为什么，甚而至于有的同学会认为，做作业是因为老师要检查，任课老师好说话的那门课的作业就少做。这样的同学，很难有大的成就，原因就在于，他没有明确的目标就没有内在的动力，就没有努力的方向，也因此而导致他们对一切事情都只会被动应付，得过且过。陈景润之所以成为数学界的泰斗，是因为他上中学时就确立了攻克“哥得巴赫猜想”的目标。所以，制定合理的目标是一个人取得成功的先决条件，一切盲目的行动，多半会以失败告终，刚刚走进高三的你正是制定一年的各种目标的最佳时机，你还等什么呢？
高考生物复习：课本是基础能力提高为重点
以课本为基础
根据考纲的要求，于老师建议考生复习时应回归课本，重视基础，突出对主干知识和核心概念的掌握。尤其是一轮复习阶段，一定要抓住基本概念、基本理论，突破课本的知识点。其实每道试题都不外乎是某些知识点的体现，同学们可根据《考试大纲》的要求逐个突破。
于老师认为，只有掌握了基本知识点，才会运用知识去解决各种变式训练。另外考生在做题时要善于总结本题考查的相关知识点是什么，这样就实现了从试题到知识点的反馈，通过不断练习达到巩固知识点的目的。
以试题训练为中心
高考是选拔性的考试，其试题具有较高的信度、必要的区分度和适当的难度。于老师提醒考生，复习时一要以试题训练为中心，从试题的解答中去突破知识点和落实考点，进而提高自己的解题能力。可以这么说，不以试题训练为中心的复习和学习都是失败的。
以能力提高为重点
理综生物试题量少，所以在题目的设计上，更多地突出学科内知识综合迁移。这可加大考查的知识面，同时也突出考查了学生的能力。
这些能力包括阅读能力、理解能力，获取信息和知识的能力，推理能力、分析能力、语文表达能力以及完成设计实验的能力。
为此，考生要进行必要的训练，梳理知识、归类题型、提高能力，同时应反对突击式、填鸭式题海战术式的复习方法，而应按照考试说明为指导，按照考试的标准要求，去提高各种能力和基本素质。
做到“不二错”
高三学生应该说“见多识广”，于老师认为，只要保证把做过的作业、随堂训练、大小考试的题目吃透，使前面自己出现过的错误不再重现，高考成功就有了保证。而这需要同学们积累错题，建立错题集，并及时翻阅复习。在这个过程中，要注意复习时不是随便翻翻看看答案就行了，而是对做过的好题、难题重新分析，揣摩知识点，再现解题过程，从中领悟出试题的命题特征及命题趋势。
名师谈理综得分技巧
物理篇
物理得分的4大技巧
阅卷老师简介：胡忠想，武汉六中高级教师，参加过2002年高考物理阅卷。
物理是理科综合中难度较大的一科，近三年的得分率只在0.5左右。考生在考试中如何正常发挥自己的实际水平，除了调整好自己的心态外，根据物理科的学科特点考生应注意以下几点：
●审题要仔细，关键字眼不可疏忽
审题时一定要仔细，尤其要注意一些重要的关键字眼，不要以为是"容易题""陈题"就一眼带过，要注意"陈题"中可能有"新意"。也不要一眼看上去认为是"新题、难题"就畏难而放弃，要知道"难题"也只难在一点，"新题"只新在一处。由于疏忽看错题或畏难轻易放弃都会造成很大的遗憾。
●物理过程的分析要注意细节，要善于找出两个相关过程的连接点(临界点)
对于一个复杂的物理问题，首先要根据题目所描述的情景建立正确的物理模型，然后对物理过程进行分析，对于多过程的物理问题，考生一定要注意分析物理过程的细节，弄清各个过程的运动特点及相关联系，找出相关过程之间的物理量之间的关系，做到了这一点，也就找到了解题的突破口，难题也就变得容易了。
●答题要规范，得分有技巧
从这几年的评卷来看，很多学生由于答题不规范，没有相应的应考技巧，导致丢失了很多应得之分，有些学生失分情况相当严重，一科达20分以上，其中不乏一些较好的学生。为避免这种情况，特别注意以下情形：
1.简洁文字说明与方程式相结合
有的考生解题是从头到尾只有方程，没有必要的文字说明，方程中使用的符号表示什么不提出；有的考生则相反，文字表达太长，像写作文，关键方程没有列出。既耽误时间，又占据了答卷的空间，以上两种情形都会导致丢分。所以在答卷时提倡简洁文字表达，关键处的说明配合图示和物理方程式相结合。
2.尽量用常规方法，使用通用符号
有些考生解题时首先不从常规方法入手，而是为图简便而用一些特殊奇怪的方法，虽然是正确的，但阅卷老师短时间不易看清。同样，使用一些不是习惯的符号来表达一些特点的物理量，阅卷老师也可能会看错。这是因为阅卷现场老师的工作量很重，每天平均阅卷2500多份，平均看一道题的时间不过几秒钟。
3.分步列式，不要用综合或连等式
高考评分标准是分步给分，写出每一个过程对应的方程式，只要说明、表达正确都可以得相应的分数；有些学生喜欢写出一个综合式，或是连等式，而评分原则是"综合式找错"，即只要发现综合式中有一处错，全部过程都不能得分。所以对于不会解的题，分步列式也可以得到相应的过程分，增加得分机会。
4.对复杂的数值计算题，最后结果要先解出符号表达，再代入数值进行计算。
最后结果的表达式占有一定的分值，结果表达式正确计算过程出错，只会丢掉很少的分。若没有结果表达式又出现计算错误，失分机会很大。
还要提醒考生的是，由于网上阅卷需要进行扫描，要求考生字迹大小适中清晰。合理安排好答题的版面，不要因超出方框而不能得分。
化学篇
化学用语要正确
阅卷老师简介：杨敏，武汉市六中高级教师，参加过2001年高考化学阅卷。
高考临近，根据教学经验及高考改卷经历，特请考生注意以下几点：
●心态平和，多思慎下笔
由于是计算机阅卷，阅卷老师每人每天平均阅1000多份化学科的试卷。有学生在试卷上写了后觉得不对又改掉，用橡皮擦轻轻擦，又擦不干净，还影响清晰度；擦重了，纸易破或发毛，字写上去越发看不清。也有学生干脆划掉，可是试卷上的空格有限，剩下的将字写得很挤，老师还是看不清楚，容易引起误判。因此，考生应注意，稳住心情，等思考清楚，语言组织好了再落笔。
●书写规范，化学用语正确
由于考场紧张，有学生为图快，书写潦草，上笔连着下笔，让老师猜字，浪费老师时间，影响阅卷速度，且容易引起歧义，导致误判。所以，答题时字应尽量写规范，不要求书法，但要求尽量地清晰，化学科尤其要注意，既有文字答题，还有符号书写，化学符号、分子式、结构式、结构简式、名称，要求什么，对应作答，有机结构简式中原子间的连结方式表达正确，不要写错位。
在规定的空格处答题 高中学习方法
综合科，每题给出了有限空格，考生答题应在所给规定范围内的答题才有效。第一，不能超过边框，因为超出边框，不能反映到计算机上，相当于没有答题。第二，不要答错位，第一题就只能在第一题所给空格处，不可挤占第二题空间。
生物篇
生物失分多在细节处
阅卷老师简介：韩星，武汉六中高级教师，参加过2002年高考生物阅卷。
根据《生物学通报》抽样调查，2003年的高考生物试题中，26题总分为14分，均分为2.89分，难度系数为0.21；27题总分为10分，均分为1.10分，难度系数为0.11；28题总分为6分，均分为4.2014分，难度系数为0.68。
●失分原因
考生在这三题上失分严重，主要是以下几个方面原因：
1.审题时漏掉了题目中的重要信息。
如第26题，题目一开始就提示小麦是纯合体，马铃薯是杂合体，可是有很多学生都忽略掉这一点。
2.审题不仔细。
如第26题中有的学生只写出了小麦杂交的情况而遗漏了马铃薯；28题中很多学生将"湿度"看成了"温度"，而认为只呼吸作用释放的能量或热能是其原因。
3.解题不够规范。
如第26题中有的学生只答了遗传图解，而没有简要的文字说明；或将马铃薯的育种遗传图解只写了前两代，而第三代的营养繁殖没有写出；或仅是用文字代替遗传图解；或遗传图解不规范，术语使用不当。
4.书写潦草。
如有的学生在28题的一个选择项中，所写的"②"由于是连写，很容易让老师误认为"③"而冤枉失分。
●考场建议：
针对以上情况，在考场答题时特提出以下建议：
1.注意审题的准确性，全面把握其中所包含的各种信息。
2.答题时要规范，答案要写完整，不可"半途而废"。
3.特别要注意阿拉伯数字的书写要规范，不能潦草。
4.答案要书写在指定的答题卡上，否则电脑会无法显示。
5.在解题时若遇到新的信息点时，不要紧张，要运用中学的知识分析，并回到课本知识中去与之联系，仔细分析后会发现它还是以前学过的知识。
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