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英语记叙文

时间：2024-06-20 16:28:08 记叙文我要投稿

[合集]英语记叙文15篇

　　大家或多或少都会接触过作文吧，尤其是在作文中占有重要地位的记叙文，记叙文根据写作对象的不同，可分为写人的记叙文、叙事的记叙文、写景的记叙文、状物的记叙文几大类。那么大家知道优秀的记叙文是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的英语记叙文，欢迎大家分享。

[合集]英语记叙文15篇

英语记叙文1

　　在这个星期一，我们来到了明立中学的英语村，开始了为期一周的“快乐静安英语村”的学习生活。听说这是静安区乃至全市首次进行这种体验式、模拟真实生活的英语学习。

　　在英语村里，模拟了现实生活中的四个场景——“城市馆”、“自然馆”、“生活馆”和“商业馆”，四个场馆中的部分物品和布景都是实物，每个场馆又被分成几个场景，外教和中教轮流授课，我们这次可真是与英语世界来了个亲密接触。在全英语的语言环境和实物情境下，我们对学习英语的兴趣变得前所未有的高涨。就比如说在城市馆里吧，刚进城市馆，一个美丽的大都市——上海的模型立刻呈现在我们的面前，那一个个地标性建筑物的模型，在镭射灯光的映衬下是显得格外的雄伟壮丽，你甚至猜想不到的是在城市馆里居然会有一节能移动的地铁车厢，在最后一节课中，老师终于带着我们“乘坐”了一次地铁，这“地铁”中，老师不停的作者令人捧腹的.动作，使得大家都争先恐后的想“乘坐”一次平时已经坐得习以为常的地铁。每当外教拉开悬挂的粉红色幕布时，或旋转布景板进行场景切换时，我们都会发出声声惊叹，因为，我们以前从来没有这样学习过英语。在商业馆的超市里，甚至可以看到真实的收银机等等实物，我们真实地体验着用英语对话来购物的整个流程，我们扮演着不同的角色，来学习这个角色所要说得话；在生活馆里，老师会用英语生动地为我们介绍各式厨具用品，并且还和我们做游戏，让我们在游戏当中来巩固与加深你对这个英语单词的印象，如果你读得好的话，老师会和你拍手，表示鼓励；在自然馆中，我们仿佛亲身来到了大自然中，有热带雨林，有北极，海洋，在教室的墙上还贴着国家的地图和标着英语单词的国旗名称，在自然馆中最有趣的还是要数在进门时有一座假山，不高的假山上悬挂着一个吊绳，仿佛可以真的用来攀岩一般。我们不时为老师们幽默、生动的语言、表情和肢体动作爆发出阵阵笑声，为同学的精彩表现鼓掌加油。

　　通过这次活动，让我们在现实生活中快乐的学习了一次英语，也然我的英语水平提高了不少，希望以后这样的实践活动多一些，能够我们丰富我们的课外生活。我期待着有更多的同学能来到这个英语村里来，让他们也体验到更多学习英语的快乐！

英语记叙文2

　　每个星期六上午，我都要去新东方上英语课。

　　又到上课时间了，今天的英语课因为字母q变得特别有趣。上课了，老师一如既往地默写单词，接着放动画片，让我们认识q、r、s、t和u这几个字母和如何发音。

　　只见电视里出现了字母积木q，可是等了好一会也没有声音。“咦，平时字母积木都会有发音的，为什么这个q却‘呃呃’的发不出声音呢？难道电视坏了吗？”这个片段放了好几遍，一直“呃呃”的，有些同学按捺不住了，以为它就是这样发音的，就跟着动画片里的发音念“呃呃”。老师见状，笑着说：“你们的发音不对哦，这样‘呃呃’就像要吐了一样。”“哈哈哈……”老师的'话还没说完，有些同学就大笑起来。老师接着说：“其实字母q的音是发不出的，那么它怎么读呢？我们接着往下看。”说完，继续放动画片，只见q把u拉了过来，和它挨在了一起，变成了“qu”之后欢快地唱了起来：“阔阔阔阔阔！”原来，单单一个q是不能发音的，它只有和u组合起来才可以发音。老师让第一组同学读一遍这个发音，刚开始读得还挺好，读着读着，我的同桌把“qu”的发音读成了“颗颗”，同学们哈哈大笑起来。老师示意我们安静，让他再读一遍，结果他又读成了“昆昆”，这下教室里笑成了一片，同学们有的边笑边跺脚，有的笑着猛拍桌子，还有的笑得肚子都疼了，用手直捂着肚子。老师教了好多遍，同桌又读了好几遍，才把这个音读正确。

　　接着，就是玩游戏时间。我们玩“找怪兽”的游戏，老师用英文报出小怪兽的特征，我们要根据这个特征找到对应的小怪兽数字牌。由于大多数同学没有把老师的信息全部听完就举手，所以只有少数几个同学猜对了。真是“心急吃不了热豆腐”啊！

　　今天的英语课，可真是有趣啊！

英语记叙文3

　　人生是一条漫长的路，在这条路上，我们会遇到许多的人，他们有的帮助过我们，有的在关键时刻给予了你信心，而我想起的这个人，教会了我勇敢，那就是我的英语老师。

　　从小学三年级开始学习英语，那时候因为一门新奇的课程所以我非常认真的学习英语，小学那段时间的英语成绩可谓是数一数二的，到了初中时，学的.单词也越来越多了，语法也越来越复杂了，题目也越来越难了，我本来就有一种懒惰的习惯，所以到了中学，英语成绩就一直下滑。

　　初一时，英语老师上课总喜欢点同学起来回答问题，我英语不是很好，所以我非常怕点到我的名字，老师念完题目时，我把头低下来，用前面一个同学的身躯挡着，当老师点完名字后，又抬起来，感觉松了一口气，终于还是逃不过，点到了我，老师问“这道题选什么？”我小声的说“B。”老师说“以后说话大点声，像男孩子吗，再给你一次机会，是不是B？”我心想：这题像是B啊，老师怎么会这么问呢。“就是B。”我大声的说。“好，坐下。”老师说道，这题为什么选B呢……

　　在一次英语演讲中，老师叫我拿着英语作文在全班同学面前讲出来。我心想：你这不是整我吗，知道我英语不好还叫我上台，不是丢人现眼吗。最终，我还是敌不过老师，硬着头皮上了讲台，我吞吞吐吐的演讲着，老师突然打断了我说“大家给点鼓励好吗，让这位同学不那么腼腆。”我憋了一口气，心想：好吧，认真大声的读完。我不再吞吞吐吐，没一句话，每一个单词都念的非常大声准确，完美的念完了整篇文章，讲台下响起了热烈的掌声，原来我也可以做到啊。

　　从此以后，我变得不那么腼腆，声音变得很响亮，我非常感谢这位英语老师，教会了我勇敢。

　　一年快过去了，转眼间，我们也长大了起来，再过一个月，我们就要进行期末考试了，我们要和相伴了一年的同学们和老师们告别了，继续的踏上我们的成长道路。一回想起来，其实，最应该感谢的是母校，要感谢朝夕相处的同学们，要感谢教过我们的老师们！

英语记叙文4

　　“小明，150分！”教英语的梁老师用似乎夸张的语气读出了我的分数。我自豪地站起来，走到讲台前，接受这份来之不易的荣耀。透过鲜红的“100分”，我的思绪仿佛又回到了从前。

　　记得刚上六年级，英语已经成为了我们的主科。可是，在连续几次的单元测验中，我的成绩都是138分。虽说138分看起来不算低，但是，在班上这个成绩已经是很落后了。在升中考试上，语文、数学、英语三科中最简单的是英语，最容易拉分的也是英语。如果英语这一科考不好，便与出名的理想的'学校无缘。

　　就在这种逆境中，我好强的天性被激发出来了，我在心里暗暗发誓：我一定要学好英语。于是，一场艰辛漫长的“英语堡垒战”打响了。

　　为了让自己在英语试卷中听力部分不扣分，我便从新华书店买来英语录音带和相关的听力练习。每天早晨，我都会抽出分钟用来记英语单词。每天晚上，我都会花半个小时用来学习英语，用来记笔记，消化巩固当天所学内容，遇到不懂问题，我主动地向老师和同学们请教。

　　功夫不负有心人，我的付出终于有了回报。在六年级第二学期的全校性期中考试中，我取得了150分满分，全级英语唯一第一，这些的好成绩。今后，我要继续努力学习，做到胜不骄，败不累，在升中考试上取得一个好成绩。

英语记叙文5

　　纵观历年的高考书面表达，其文体题材各异，有书信、口头通知、简介、日记、自我介绍、记叙文、描写文、说明文、看图作文等，不同的体裁需要考生应用适当的篇章结构，将题目所提供的信息清晰、明了、准确，逻辑合理地表达出来。

　　篇章结构在语言表达中起着非常重要的作用，同样的信息点会因为不同的表达顺序传达出不同的信息。层次分明，逻辑合理的篇章结构会让读者在很短的时间内获得并准确理解题目所规定的信息;而叙述顺序混乱，前言不搭后语的篇章则让人一头雾水，不知所云何物。当然，后者是失败的表达，即使作者在写作的过程中使用了再漂亮的词汇和句型，混乱的文章结构也不会让读者准确领悟作者的意图。

　　记叙文主要是记叙所发生的'事情和经历。常见的形式有：故事、日记、新闻报道、游记等。

　　记叙文的写作要素：

　　1 要交待清楚五要素的内容，即where, when, what, who ,how，给读者一个内容完整、细节清晰的故事。

　　2. 事情的叙述可以按时间或空间的顺序叙述，让读者易于把握所叙述内容之间的内在关联，从而理解文章主题。

　　3. 时态通常使用与过去有关的时态，如一般过去时。

　　记叙文的篇章结构：

　　开头 the beginning——交待必要的背景。如：时间、地点、人物等。

　　中间 the middle——交待故事情节(事情的主体)。如：事件的发生、发展和前因后果。(可以使用表示时间或空间的连接词，使文章连贯。如：at first…then…few minutes later…)

　　结尾 the ending——事情的结果或感想、愿望等。(所表达的感想或愿望应与所记叙的内容有关系，起到扣题或点题的作用，使文章结构紧凑)。

　　例如NEMT20xx

　　如果你是李华，正在美国探亲。20xx年2月8日清晨，你目击了一起交通事故。警察局让你写一份材料，报告当时的所见情况。请根据下列图画写出报告。

　　注意：1. 目击者应该准确报告事实

　　2. 词数100左右

　　3. 结尾已为你写好

英语记叙文6

　　水果批发市场，在城里的时候，我去过好几次，每一次都是骑着电动车去。开车去，停车令人犯愁。

　　骑电动车，好像辛苦了一些，却也有不一样的美好。一路听风看景，毫无遮拦。看到美好的景，美丽的人，可以放慢速度，多看几眼。

　　进入市场，果然如外面的提示一样，拥挤不堪。处处都是摊位，感觉没处下脚。骑着电动车，也要注意不要轧了这家的几框橘子，不要被那边的一箱子苹果绊住。

　　水果，几乎都是成箱成篓的卖。批发市场，照顾的自然都是批发商。像我这样，来零买零购的顾客，不大受人家的欢迎。有些时候，人家一看我架着一辆电动车，问价的时候，都不愿意搭理咱。

　　去了几次之后，没有再去。买的便宜，吃得贵。三口人，买一箱子水果，吃得不如烂的快。简直暴殄天珍。不如，随吃随买，还赚个新鲜，随意。

　　封城封小区，封在了满庄这边。早就知道，城里的水果批发市场搬到了这边。盘算着，解封之后，去转转看看。

　　终于，小区可以自由出入。我和妻开车，不到15分钟，就到目的地。从外面看，一排排整齐、方正的二层商业楼，看起来规范而有序。

　　进门要依然要扫码，外地车辆，有消毒人员，背着一个大喷雾器，车里车外要喷一遍才让进。我扫码登记之后，在后面排队等着。前面一辆十来米的大货车载着满满的水果。在门口登记。等他登记完手续，车辆启动起来，门口排队的五六辆车，也跟着动起来。

　　进门之后。让我感到震撼的是，宽阔的路。在每一栋商业楼之间的路，四五辆车并行，应该都可以畅通无阻。这么宽阔的路，可以开车随便逛，也可以随便停。

　　为了安全起见，还是停车步行逛一逛比较好。停车位很充足，随便找一个地方，就可以把车停下。

　　摊位很多，但是开始营业的并不多，大体上也就有五分之一的商户在营业。很多地方都是空着的。有的应该还没有商家入驻，有的可能还没有开始营业。

　　边走边看，也许是路太宽，场地太阔，感觉有些萧条。零零散散的几家商户，把摊位尽情摆在了路边，依然显得冷冷清清。

　　来买东西的人，三三两两，也不是很多。年前，备受青睐的小柑橘，有家商户攒下两三筐，皱皱巴巴的样子，让我想起被打入冷宫的妃子，在诉说着前朝往事，年前的风光。苹果，一个个还是那么浑实，圆滚滚的身子，着半青半红的大袄，在太阳下懒洋洋的舒展着身子。

　　最讨喜的是一粒粒，红色的柿子枣，红彤彤的，像翡翠，像玛瑙，衬一朵四瓣儿的碧绿花萼，调皮的蹦蹦跳跳，那小辫子也就一跳一跳的，惹人怜爱。

　　那边的猕猴桃，毛手毛脚，穿着浅灰色的外衣，像深沉的绅士。不要被他朴实的外表欺骗，其实他一腔碧血，满腹甜蜜，只有把他带回家，才能细细品味。

　　爸爸喜欢吃的鸭梨找到了。黄莹莹的表面点缀着细细密密的小黑点，就像班里的调皮学生不听课，把一块橡皮上点满了铅笔点。

　　摊主是两个孩子的母亲。说话是外地口音，后来才知道，他们是河北的。哦!门口挂着河北鸭梨，货真价实呀。

　　两个孩子，一个小姑娘，乱蓬蓬的短发，白净的面庞，看我们进去，毫不在意，依旧仰在躺椅上看手机，我故意走过去一瞧，嘿!玩游戏，玩得正海呢。

　　靠墙一张小桌。三个馒头还有一个半块的，挤在一个一个白瓷盘上。吃剩的饭菜，桌子上的`油渍，还有旁边切去三分之一一个大鸭梨，带一丝辛酸苍凉气息。

　　紧挨着饭桌的是一张深红色的写字台，斑驳的颜色，无声诉说着岁月的沧桑，桌子上堆着乱七八糟一些东西。一摞孩子的课本、练习册，习题集等等，都卷了脚，在那里随随便便的扔着。

　　一个小男孩儿在上网课。我定睛一瞧，呀!五年级二班，哈哈，还是一个年级来。听听老师讲的啥?耐下心来一听，不对呀!怎么讲的英语单词和我讲的不一样呢?

　　我就问那个小男孩儿，你上的英语课?小男儿看看我，点点头。我又问，我也教五年级，怎么讲的英语不一样呢。小男孩儿还没来得及说。她的妈妈便用尽量标准的普通话说，我们是河北的，我们那里教材可能和你们不一样呀!这不，不能回去上学，老师给上网课呢。

　　我的心里忽然一惊。想起我们班的孩子。他们是不是也要和自己的妈妈爸爸出门谋生，在这样一个嘈杂的环境中学习呢?

　　我不知道。

　　小男儿的老师正在用力地讲着。马上下课了。老师在布置作业，和我一样唠叨的话语，从那位老师的嘴里一一跳出。网课的重要性，学习要自律，作业一定认真完成，假期注意安全……反反复复，啰里啰嗦的念叨着。

　　这不就是上网课的我吗?我暗自笑了。

　　“你老师真唠叨。”我故意对小男孩儿说。

　　小男儿只是看着我笑。我发现，一节已经上了近一个小时，马上下课了，这个孩子的英语书还在那堆乱糟糟里躺着。孩子的面前，只有一个电脑屏幕。

　　还有里面有他的焦虑的英语老师，还在一遍遍地嘱咐，念叨。

　　终于下课了。这句话，应该已在小男孩儿的心中响起。

　　“老师再见!”小男孩儿迅速敲出这几个字，发到直播间。

　　“说什么再见!我还没说下课呢，谁发的老师再见，假期作业加倍。”老师一声怒吼。

　　我看看小男孩儿，一脸不在乎。“作业要加倍了!你不是刚发了老师再见。”我问。

　　“管他。不用管。”小男孩儿成竹在胸的样子。

　　“你英语老师好帅!”我笑着说。

　　小男孩儿抬起头看着我，一脸认真地说：“我们品德老师更帅。”

　　梨已经称好，我扫码付钱，回过头来，直播的界面已经消失。孩子热火朝天地玩上电脑游戏。脸上终于有了笑。

　　“又玩游戏。”妈妈嘟囔一句，然后看着我们笑。

　　提着梨，我们走向下一个摊位。那个上网课的小男孩儿，一直在我脑海，挥之不去……

英语记叙文7

　　记得从我很小的时候，每次睡觉前，妈妈都会为我放一些英文的小故事听。一开始我完全听不懂，也很抵触，因为我觉得中文的故事对我更有吸引力。可是妈妈还是没有放弃，每天鼓励我们坚持听。

　　慢慢的，我能从小故事里听出一个我熟悉的单词，我便会问妈妈它的意思。就这样，一步一步地积累。当我进入一年级学习英文的'时候，英文口语和语音语感对我来说，就简直是轻而易举了。

　　现在，我除了每天坚持听，还会让妈妈给我讲像《泡泡英语》这种有CD的小故事。听妈妈讲完了，我对故事的内容就基本了解了。等再听CD的时候，我就会很有兴趣了，我还常常被故事里有趣的情节逗得哈哈大笑呢！而且现在听这些英文小故事，就和中文故事一样吸引着我。像这样，每天坚持练耳，对我英文的听力和词语、句子的积累都是很有帮助的。

　　我现在把这把金钥匙传递给大家，记得哦！这把金钥匙，你用得越多，它的威力就发挥得越大哦！

英语记叙文8

　　要点概述：

　　记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式的一种文体，通常分为三类：

　　1. 以人物为主的记叙文，即以人物为中心组织材料，围绕这个人物来写一件事或两件事。

　　2. 以事件为主的记叙文。即以事件为中心组织材料，围绕中心事件，可以写一个人或几个人。

　　3. 以写景状物为主的记叙文，应注意的是，在一篇记叙文中，写人、写景、写事往往是交织在一起的，不可截然分开，但各有侧重。

　　写记叙文通常应遵循以下几点：

　　1 . 交待要素，即人、时、地、事。

　　2. 按事件发生的先后顺序叙述，做到完整具体。

　　3. 重点突出，目的明确，不要玩弄词藻，讲清言明即可。

　　写作时还要注意，用第一人称时主要是本人的.经历或耳闻目睹之事；用第三人称时则主要是他人的经历和事情。记叙文所记的都是过去发生的事，所以原则上通常都用过去时态写，但有时也用历史现在时和戏剧现在时。

　　名题剖示 1

　　下列图画描述的是你的一段亲身经历，请根据此图为一家中学生英文报的故事专栏写一篇短文。

英语记叙文9

　　今天我们在上午第三节课进行了英语听写，由于来得太突然了，所以打得我们措手不及，除张美娟、李昕祺外，我们考得都很差，古人有一句话说得好“一分耕耘一份收获。”今天的考试正应验了这句话：我们在昨天没有好好的预习，今天理所当然考得十分不好了！

　　我的英语才考五十分，主要单词的错误是不会拼写，还有些巨型不会写。比如说whose trousers中的trousers我不会拼；What's the matter？我不会写……现在连想起语文成绩，我也考得很差，才考到了81分，主要是没有看清题目的原因造成了我不会写，还有一部分是我没有记住听写的'词语，让我十分想不到怎么回答。

　　从今天开始我要按妈妈说的去做：每天早晨读一会儿书，晚上再读一会儿。有一句古诗也说得好“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”所以从今天开始我们一定要好好学习呀！

英语记叙文10

　　放寒假了，妈妈给我报了英语班。记的星期五那节英语课，让我现在还记忆犹新。

　　那天，我来到英语班上课，老师拿出书，把新单词写在黑板上，接着一遍又一遍教我们读会。然后，老师说：“大家应该全会了吧？现在我们来玩一个游戏，名叫“拍单词”。规则是黑板上所有的单词，每组派一名队员站在两米以外，我说一个单词，并且跑过去用手掌拍到他，先拍到的，拍对了的就加10分，最后哪队就赢。每个比赛队员只有三个回合”。听完老师的话，我们大家已经欣喜若狂了。

　　比赛开始了，我们组先派出黄伟，敌组派出梁奥，两个男生大战开始了。她俩站在起跑线上就已经你推我搡，当老实说“up ”时，他俩立刻跑过去，两只手同时压在这个单词上，所以都不加分，接着老师又说“down 、count 、kick 、stop ”等几个单词，黄伟和梁奥不分上下，都是三比三，最后一个单词拍到“jump ”上，我队这局胜了！第二轮是我和胡月之间的对决，我时刻做好跑步姿势，眼睛盯着黑板，耳朵听着口令。老师一声令下，说道“kick ”，胡月随后跟来，也没有地方拍单词了。虽说我第一盘赢了，后两盘却有点疏忽大意，让胡月给占了优势。第四盘我要反败为胜，在老师说单词的时候，我就开跑去拍单词了，所以我赢了，这盘二比二，打了一个平手。最后一局分胜负；我们组曾洁的`敏捷身手战胜了胡紫娟，我们赢了！

　　那听课上完之后，单词我比以前要记得牢很多，第二天的听写我也得了100分！

英语记叙文11

　　在20xx年的某月某日的一节英语课上，我同位杨旭走神了。老师教了我们好几遍第六单元的单词。马上要默写了，杨旭才刚开始复习。

　　开始了，时间一分一秒的过去了，“好，时间到，同位交换”。老师说，我很有信心的把默写纸给了同位，杨旭还在写，我一手把他的听写纸拿过来一看，我惊呆了，上面写的是译文：衣柜在衣服里，一共十三个单词，他空了七个。而且他写成猪肉喜欢我写成飞猫他写成做衣服

　　太厉害了，他写的十三个题全错，我刚想告诉他错的这些题要错一改五的'时候，他一看书知道自己错了赶紧开始狡辩了起来是因为是玩具衣柜，有意见啊？”还没等我说话，他又说是因为猪肉也喜欢让我吃，看我本事多大！”我开玩笑地说：“老哥你可别eat同类啊！哈哈。”他哈哈大笑了一会又对我说不就是在风筝上画上一只猫吗？难道我说的不对吗？”他带着阴阳怪气的音调又说到不就是做衣服吗？我没写错呀？”我认真的给这位“英语王”说：“你是把这单词写对了，可不是老师让默写的那些啊！你说对不对？可他一把把他的默写纸夺了过去，顺手扔进了旁边的垃圾桶。这下可让我没了办法。

　　你们说：“我有这样一个同位是我前事干了多少件坏事呀

英语记叙文12

　　昨天按照一开始计划的去学习大学英语语法，然后勾画出一些我自认为是重点的内容后，就开始动笔把这些内容写在笔记本上，但是写了一个小章节后，我感觉这样好没效率。

　　这本语法书一共有25章，每一章又有好多个小节，每一个小节光是勾画知识点就要好久，然后还要把它们写在本子上，这又要花一大段时间。

　　虽然写完笔记之后的确能记住一点东西到脑子里，但是感觉这样下去，会把学习英语语法这条学习线拉长，而这样真的不利于我坚持学习英语。

　　后来我仔细思考了一下，其实英语语法书就是一本工具书来的，它是我们学习英语的'工具，而不是太刻意为之，企图全部都记在脑子里，这真的不太现实。

　　以前一直执着于把英语语法全部学进脑子里，然而事实上，一直到现在都没有完成这个任务。再这样下去，都不知道什么时候是个头啊。

　　在今天我突然意识到，学习英语是为了能看懂英文，能听懂英文，能用英文交流。而我现在却总是把英语往刻板方向去学习，不仅学不进去，还学得特别不快乐。因此每次看到别人把英语学得那么轻而易举，心里就是满满的羡慕之情。

　　今天突然看到一个博主说最有效的记单词方法是在阅读中提高词汇量。然后这样也能提高你的阅读能力。这或许是可以试试的。

　　我在想可不可以阅读英语语法书的时候，先勾画出每一章的重点内容，然后再用思维导图画出每一章的核心构架。

　　还是先试试吧，不然感觉一个月学完英语语法的计划根本实现不了啊。我真的很想在英语的学习方面再更进一步。

　　还是得再努力努力啊，生活还在继续，我也要加油。

英语记叙文13

　　我喜欢上英语课，因为英语课堂总是充满了趣味。我的英语老师姓马，班上的同学都喜欢她。我至今还记得马老师给我们上的第一节课，其中的趣味让我想起来还不禁咯咯地笑。它是怎么个有趣法呢？别急，听我慢慢道来。

　　那节课，也许是大家第一次见马老师，教室里的气氛和往常有点不一样。老师早已站在讲台上了，我的'心跳得格外厉害，不知道“新师上任三把火”会怎么烧。

　　就在我们默默等待马老师“发号施威”的时候，我突然发现马老师那柔和的眼光光开始扫视全班同学，那张和蔼可亲的面庞是那么慈祥。同学们的注意力都被她吸引住了。这时，马老师在黑板上写了一个单词“MissMa”(意意思是“马小姐”)后，用铿锵有力的声音说：“以后同学们见到我，就喊我’MissMa’听清楚了吗？”什么？’密斯骂”？同学们都呆了一下，接着有的笑得前仰后翻，有的捧腹大笑，有的则是绷紧了脸用手遮着嘴笑，还有的直接发出咯咯咯咯的笑声，…“听清楚了，密斯骂！”同学们异口同声、响亮般地回答道。我却糊涂了，以前听姐姐说过，“老师”在英语中念“踢车”，怎么又变成“密斯”了呢？我想问马老师，但还没来得及举手，马老师又教我们学第二个单词“hello”。马老师说：'哈喽’就是‘喂’的意思。”马老师一边反复说着“哈嵝”、”哈喽”，一边用右手举在耳边轻轻地晃了晃。她那亮闪闪的大眼睛，笑眯眯地望着我们，她的目光从第一组慢慢地转向第二组、第三组……原来老师在向我们每个人打招呼呢！同学们都笑眯眯眯地看着她，忍不住跟着回应答一一“哈喽，密斯骂！””哈喽，密斯骂！

　　随后，马老师又教我们学了一首英语歌曲。同学们可高兴了，大家笑着：唱着，教室里响起一阵阵悦耳的歌声…

　　马老师就像一个姐姐，用有趣的方式教给我们英语知识，我喜欢她，更喜欢上她的英语课。

英语记叙文14

　　昨天，我校举办了“英语嘉年华”，我的心情特别激动，因为“嘉年华”上会见到圣诞老人!

　　下午，集合号刚响起，我们就带着小凳子，急急忙忙到门廊上排队。到了楼下，全校师生把操场挤的满满的，不禁让人觉得学校很小。表演开始了，先是英语老师的演讲，然后表演同学纷纷登台献艺。现场的同学们都被表演者优美的歌声吸引住了。特别是，当我们班廖建森和周南楠“登台献艺”时，我们班同学一起随着他们一起摇手。那场面精彩极了!

　　表演快要结束了，终于到了激动人心的那一刻。圣诞老人，在同学们的欢呼中，走上了舞台，向大家招招手，一边收同学们的.贺卡，微笑着走下舞台。老师们给我们分发圣诞礼物。随着“明年再见”声中，欢乐的嘉年华结束了。大家怀着依依不舍的心情回到教室。